Tecnologías Disruptivas y Educación

Normalmente Conocimiento e Investigación marchan de la mano; sin embargo, ¿por qué ambos conceptos están tan ligados entre sí? Intuitivamente, no es extraño que se asocie a la investigación con el descubrimiento de algo, pero ¿qué es ese algo? Simplemente: Conocimiento. Entonces, la Investigación genera Conocimiento. Fidias Arias, en su libro “El Proyecto de Investigación”, define al Conocimiento como la relación entre un sujeto que conoce y que es capaz de percibir con sus sentidos, un objeto conocido o percibido. Por lo tanto, si el objeto existe, el sujeto relaciona su capacidad de percibir la realidad, es decir, las propiedades del objeto, para llegar al conocimiento. Pero desde el punto de vista científico, y en lo referente a conocimiento, hay que distinguir entre Gnoseología y Epistemología. La Gnoselogía tratará del estudio del conocimiento en general, por lo tanto, uno de sus principales focos es la manera cómo ocurre la aproximación al conocimiento. Esto es de...

Los Medios, la Plataforma y los Contenidos Las perspectivas de la educación a distancia nos permiten la oportunidad de evaluarla desde diferentes instancias; sin embargo, vamos a tratar de ir desglosando esas posibilidades. La Penetración de la Internet: El Medio El primer factor a considerar será la viabilidad de base, expresado principalmente por las posibilidades de acceso. Hootsuite todos los años realiza un estudio, bajo la consigna de “We are Social”, donde realiza un levantamiento de un conjunto de factores asociados a penetración de la Internet y uso de redes sociales. Según el último estudio publicado , a nivel mundial la población urbanizada es del 55% y la penetración de la internet es del 53%. Cuando esas cifras agregadas se ven a nivel de Norteamérica, Europa y Suramérica, encontramos los siguientes niveles de penetración de Internet: Norteamérica - 88%, Europa Occidental - 90%, Europa del Norte - 94%, Suramérica - 68% y Venezuela - 60%. Estos números ya hablan ...

En el año 2005, Martín Pastor Angulo publica en la Revista Apertura (Vol. 5, núm. 2, noviembre 2005, Universidad de Guadalajara, México) el artículo Educación a Distancia en el Siglo XXI, y allí dice: “En un futuro no tendrá sentido distinguir entre  educación presencial y educación a distancia” Esa aseveración sentencia la tendencia que, para ese momento, se marcaba en cuanto a la mezcla de ambas modalidades educativas, luego conocida precisamente como Blended-Learning. Trece años después, sigue siendo motivo de investigación y desarrollo, puesto que las capacidades del e-learning continúan enriqueciéndose con la incorporación de nuevas tecnología y casos de uso derivados. ¿Cómo se impactan los ecosistemas de aprendizaje? Una propuesta personal para observar qué puede estar ocurriendo con el sector de aprendizaje la fundamente en cuatro categorías: educación media, educación formal especializada, respuesta a la detección de necesidades de adiestramiento emp...

¿Se trata sólo de entender cómo la Tecnología impactará a la educación?, o más bien, ¿Hay una expectativa de lo que se espera que la Tecnología transforme en la Educación para lograr metas específicas? La Declaración de Incheon y el Desarrollo Sostenible ¿Qué aportan las TIC? En el año 2015, se llevó a cabo el Foro Mundial Sobre la Educación en Incheon, República de Corea, y uno de sus aportes fue precisamente la Declaración de Incheon . Uno de los aspectos más resaltantes de esta declaración es: “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” Luego, en la Cumbre de las Naciones Unidas de Desarrollo Sostenible, los Estados Miembros asumieron su compromiso educativo con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, y desarrollaron específicamente el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nro. 4, que incluye a la iniciativa Educación 2030. A raíz de estas iniciativas, la UNESCO pu...